Я так давно закончил школу, что воспоминания о том, сколько у нас было уроков в младших классах уже полностью стерлись. Помню, что в старших было обычно 6-7.
Сейчас дети учатся по другим программам.
И такое ощущение, что, либо из них хотят сделать эйнштейнов, притом срочно, классу к 6-му или 7-му, либо хотят отправить в психушку.
Третья неделя занятий у первоклассника.
Два из дней - 5 уроков.
Один - 6 уроков
Два дня - 4 урока.
Уроки по 35 минут, это, конечно, большое облегчение, спасибо большое составителями программы. Правда со второго полугодия будет 45 минут.
По-моему, они рехнулись.
Собственно, и вопрос, рехнулись или нет? Или, может быть они вообще молодцы, эти составители учебных программ?
Да... в первом классе фонетический разбор слова, префиксы, корни, суффиксы...
У нас страна другая, но родители в шоке тоже от школ. Дети ненавидят её уже с 1 класса.
Сын перешел в 5-й, т.е. в среднюю школу, как сейчас называется. В начальной школе и сейчас пятидневка. Нагрузка в начальной школе была вполне по силам. Сын успевал заниматься еще и спортом, в жизни класса и олимпиадах принимать участие. Программа круче старой, но вполне посильная. Учился продолжает учиться на все пятерки.
А было ли у Вашего сына по 5-6 уроках в первом полугодии в первом классе?
Я бы еще понял, если во втором, третьем. Но на третьей неделе занятий в первом классе такая нагрузка...
Ребенок неглупый, читать-писать-считать умеет, но такая нагрузка просто физически тяжело переносима.
Домашние задания каждый день, делаются в то время, когда уже спать давно пора.
В результате утром тяжело встать, под глазами круги...
Честно говоря, мы просто в шоке.
Ребенок неглупый, читать-писать-считать умеет, но такая нагрузка просто физически тяжело переносима.
Домашние задания каждый день, делаются в то время, когда уже спать давно пора.
В результате утром тяжело встать, под глазами круги...
... хроническая усталость(((
... хроническая усталость(((
Вот и вопрос - оно вообще надо?
На мой взгляд, перегибают палку, и существенно.
Притом, многие, в том числе "старые учителя" говорят, что качество среднего (да и высшего) образования сейчас скатилось намного ниже того, что было еще 10-15-20 лет назад. А ведь тогда в школах такой нагрузки детям не давали.
А уж в начальной - подавно.
Делала за него и рефераты никому не нужные ,и проекты с фотографиями и прочую гадость. И научила с пофигизмом относиться к оценкам и истерическим крикам учителей.
По сути в школах знаний не дают вообще. Родители + репетиторы.
Если есть возможность перейти на что-то типа школы экстернов- сбережёшь ребёнку здоровье и нервы.
Это сообщение отредактировал Воспламеняющая взглядом - 20-09-2013 - 11:37
По сути в школах знаний не дают вообще. Родители + репетиторы.
Если есть возможность перейти на что-то типа школы экстернов- сбережёшь ребёнку здоровье и нервы.
Ну, не совсем соглашусь.
Школа, точнее, гимназия, хорошая. Среди старшеклассников - ни одного дебильного лица, олимпиады, множество кружков, хорошие преподаватели.
На фоне других школ эта выглядит очень неплохо.
Вопрос в том, зачем с самого начала такую нагрузку давать, дети еще не привыкли, не втянулись, а тут сразу... хотя бы со второго полугодия, а лучше со второго класса.
Что касается экстернов - дело хорошее, но тоже минусы есть, помимо финансовых. С социализацией будет нехорошо, если ребенок не будет общаться в коллективе.
Но без репетиторов, конечно не обойтись. Будет. В старших классах.
Но для 6-летнего ребенка вот так вот сразу...
На самом деле ты прекрасно понимаешь, что если в 1 классе такая нагрузка, то дальше будет не лучше, а только тяжелее. Знания ценой здоровья ... имеют смысл?
Притом, многие, в том числе "старые учителя" говорят, что качество среднего (да и высшего) образования сейчас скатилось намного ниже того, что было еще 10-15-20 лет назад. А ведь тогда в школах такой нагрузки детям не давали. немного не по теме (1классника) , но свои 5 копеек
мне кажется, что они не то что бы "рехнулись" или ,наоборот, "всёправильно делают" , а как-то вот не с того конца вообще подходят к проблеме .
мне кажется, проблема не в колличестве ,а в качестве, вернее - его отсутствии.
Механизм как-то даёт сбои, авто глохнет, работает паршиво - и если просто давить педаль в пол в надежде,что поедет быстрее - не поедет. Чинить надо. А не гнать.
Это лишь усугубляет картину в целом.
С малышатами пересечься не пришлось, но было дело поработать в средней\старшей школе (обычной школе) от 7 кл. до 11
Поразило АБСОЛЮТНОЕ несоответствие сей красивой программы и РЕАльных знаний на выходе.
Удручающее спечатление произвела глобальная ,как бы сказать, запущенность. Программа - сама по себе , мы сами по себе. Формализм. По галочке прошлись, галочкой отметились, закрыли тему - остаточных знаний НОЛЬ. Буквально.
И если предмет позволяет "перескакивать" это знаю, это не знаю, то математика, например, катастрофически страдает (нельзя решать уравнение с 2мя неивестными, не умея решать с 1им неизвестным. Решать что-либо! не умея раскрывать скобок) я ,увы, не утрирую
А КАК же оне учатся?! Я сам в шоке. Как-то проходят тема за темой ради галочки, получают оценки, формально, делая вид , заучивая порой "стишок" протораторить без понимания. В общем грустно. А иногда - сверху спускается "проверка". Типа тесты и пр. Есть план, какие должны быть оценки, всем 2 поставить тоже нельзя, значит учителя виноваты - плохо учат (а как их научишь сейчас, если они основ не знают и знать не хотят?! Ну, это уже неизвестно как глубоко копать, в причины уходя, а сдавать тест надо сейчас - и учителя его подсказывают, чтобы спустить в ответ на присланную проверку сверху - свою нарисованную картину "положенных " результатов. (Отклоняться от полложенных резщультатов учителям нельзя - шаг влево шаг вправо - расстрел,проблемы или лишения премии) . Попытка научить? - малоуспешна. КАК? Они уже запущены в большинстве глобально. Выработан формальный подход отписок , формальности, тупой бессмысленной деятельности - и по домам. Какие знания?! Жажда знаний у редких встречается, правда. Но до смешного - рассказать им сложно, потому что остальные. которым оно все в гробу виделось, банально отвлекают, мешают, в лучшем случае занимаясь своими делами, в лучшем случае тихо))
да, кстати,по поводу дисциплины - выгнать из класса нельзя. Запрещено (ответственность и т.д.) На 2ой год сейчас не оставляют - перейдут все. 2 ставть тоже нельзя или нет смысла. Со своим трояком пройдут все дальше, как один.
Так вот, желающие просто подходили ПОСЛЕ урока , и я им индивидуально рассказывал то , что им интересно, то что они хотели знать, но в силу придурков , которые не хотели, узнали не полностью. Послеурочные рассказы.
А один мальчик (наверное больной) школу не посещал ногами, но числился в классе и к нему надо было ходить домой около раза в неделю. Я ему рассказывал материал один на один, ловя себя на мысли, что по эффективности - если бы всех рассовать по квартирам, все 30 человек, чтоб они все в школу не ходили, и я к ним по-очереди по одному приходил рассказать тему, то ,пожалуй, научил бы всех гораздо лучше , и они б ещё и в итоге ЗНАЛИ )) недостежимый космический результат))
ну это так, рассуждения.
Проблема в отсутствии качества, формальном подходе ради галочке, отметились и прошли (мимо) , дальше базы нет стабильной и НЕ ради галочки, а взаправду, учиться вообще невозможно. Забрасывают кучей фигни, сверху спуская неимоверное количество чуши (как для ученика, так и для учителя, которому не продохнуть от бумажек,планов, листов и пр. макулатуры гори она пропадом, не то ,что бы бутерброд сьесть) а толку то нет....
По принципу "критикуя, предлагай " я бы, сделал упор на качестве, сократив количество излишеств, но чтоб пройденный материал был реально усвоен, точно. ПУсть базовый, это гавное.
А уже сверх базового, кому мало - дифференциация : кто что выбирает себе ближе, на то и идёт по усиленной программе. (а осталное - лишь в базовом виде)
Если я математик, то про тычинку и пестик должен иметь общее представление, на примере пчёлок быть в курсе откуда дети берутся и почему не надо мухоморы есть.
А любиьелю лягушек не нужны тригонометрии имхо с интегралами, вот как-то нафиг. (понадобится РЕАЛЬНО? в его биологии - выучит. сам, как миленький)
так что нагрузка нагрузке рознь. Времени , сил тратится - мама дорогая. А оно как-то всё в песок
Это сообщение отредактировал Интрести - 21-09-2013 - 04:13
ох, как все печально, а нам в первый класс скоро, страшновато. Ну деваться некуда.
а) хороший учитель;
б) занятия с ребенком дома, как минимум за год до школы и в течении первого класса. На выходе - полная успеваемость, интерес к учебе.
А если родители забили на всё и ждут результатов от школы - зря, потом и остается, что писать посты на сексфорумах, мол они там с ума сошли :)
(SakyraBest @ 21.09.2013 - время: 19:33)
ох, как все печально, а нам в первый класс скоро, страшновато. Ну деваться некуда.
а) хороший учитель;
б) занятия с ребенком дома, как минимум за год до школы и в течении первого класса. На выходе - полная успеваемость, интерес к учебе.
А если родители забили на всё и ждут результатов от школы - зря, потом и остается, что писать посты на сексфорумах, мол они там с ума сошли :)
Интересно, с чего Вы взяли, что с ребёнком никто не занимался до школы?
На третьей неделе обучения в первом классе речь вроде как не идёт об успеваемости, оценок там никто не ставит еще.
Речь идёт о чрезмерных нагрузках для таких маленьких детей.
5-6 уроков в 1 классе - вот о чём речь.
А ребёнок умеет и читать и писать, кстати, и об этом было сказано.
Но делать домашние задания в сентябре в 1 классе до 10-11 вечера - это нормально?
Вы вообще-то тему читали, прежде, чем свой пост оставить?
(Рыжий лис @ 23.09.2013 - время: 22:51)
(SakyraBest @ 21.09.2013 - время: 19:33)
ох, как все печально, а нам в первый класс скоро, страшновато. Ну деваться некуда.
а) хороший учитель;
б) занятия с ребенком дома, как минимум за год до школы и в течении первого класса. На выходе - полная успеваемость, интерес к учебе.
А если родители забили на всё и ждут результатов от школы - зря, потом и остается, что писать посты на сексфорумах, мол они там с ума сошли :)
Интересно, с чего Вы взяли, что с ребёнком никто не занимался до школы?
На третьей неделе обучения в первом классе речь вроде как не идёт об успеваемости, оценок там никто не ставит еще.
Речь идёт о чрезмерных нагрузках для таких маленьких детей.
5-6 уроков в 1 классе - вот о чём речь.
А ребёнок умеет и читать и писать, кстати, и об этом было сказано.
Но делать домашние задания в сентябре в 1 классе до 10-11 вечера - это нормально?
Вы вообще-то тему читали, прежде, чем свой пост оставить?
А сколько человек в классе?
Kirsten
В классе 30 или 31 человек.
Первых классов 5, но в среднюю школу (в 5 класс) перейдут только 4 класса, то есть человек 30 отсеется.
Angelofdown
Гимназия. Программа 2100.
Насчет Роспотребнадзора не знаю точно, но, думаю, с разрешениями там все в порядке.
Я понимаю, что гимназия предполагает большую нагрузку и более интенсивные занятия по сравнению с обычной "дворовой" школой.
Но, во-первых, знакомые, у которых дети поступили в обычные школы рассказывают примерно то же самое.
И, во-вторых, я бы понял, если бы эта более интенсивная нагрузка началась бы хотя бы со 2 класса. Но детей, которые еще не привыкли к новой жизни, к обязанностям и ответственности, не научились учиться, так сразу окунать... Конечно, многие считают, что самый лучший способ научить плавать - выкинуть из лодки посреди озера, но не все ведь выплывут...
Monclerus
Мне тоже кажется, что на детях проводят эксперименты. И я согласен с Интрести, что было бы правильнее делать упор на качестве - на усвоении материала, на обучении главному умению - умению учиться, а не на количестве часов и предметов и скорости прохождения тем.
В классе 30 или 31 человек.
Это слишком много! У нас в классе было 27 человек - это уже был перебор.
Angelofdown
Гимназия. Программа 2100.
Насчет Роспотребнадзора не знаю точно, но, думаю, с разрешениями там все в порядке.
Я понимаю, что гимназия предполагает большую нагрузку и более интенсивные занятия по сравнению с обычной "дворовой" школой.
Но, во-первых, знакомые, у которых дети поступили в обычные школы рассказывают примерно то же самое.
И, во-вторых, я бы понял, если бы эта более интенсивная нагрузка началась бы хотя бы со 2 класса. Но детей, которые еще не привыкли к новой жизни, к обязанностям и ответственности, не научились учиться, так сразу окунать... Конечно, многие считают, что самый лучший способ научить плавать - выкинуть из лодки посреди озера, но не все ведь выплывут...
Понятно, что в гимназиях программа углубленнее. Но не на 100%. Достала дневник сына с 1 класса, там нет по 6 уроков. Как и писала - 3-4, по 35 минут, увеличенные перемены. У мужа сын от 1 брака в этом году в 1 класс пошёл, тоже по 3-4 урока.
Kirsten
В классе 30 или 31 человек.
Первых классов 5, но в среднюю школу (в 5 класс) перейдут только 4 класса, то есть человек 30 отсеется. А правда, что отменили чистописание в первом классе?
Про 35-минутные уроки. Я не просто так спросила про то, сколько человек в классе. Обычно делают 35-минутные уроки в классах, где по 8-10 учеников. Ведь при большем количестве учеников больше времени учителю требуется для опроса. А если детей меньше, то во-первых, учитель может спрашивать ученика каждый день, а во-вторых, на сам опрос в три раза меньше времени уходит.
У моего сына до окончания школы были уроки по 35 минут - но это при загруженности класса 10 учеников. И у них не было никогда иллюзии, что "завтра не спросят, потому что вчера спрашивали". Надо было учить уроки каждый день и каждый день в журнале появлялась оценка за ответ у доски.
Это сообщение отредактировал Kirsten - 02-10-2013 - 17:55
Это слишком много! У нас в классе было 27 человек - это уже был перебор.
Я помню, у нас в классе было сначала 33, потом 31.
Это не так страшно. Сейчас полагается 25, но желающих поступить в гимназию много.
И вообще, школ в районе недостаточно - новых домов понастроили, а школ и детских садом - нет. Хотя должны были.
Понятно, что в гимназиях программа углубленнее. Но не на 100%. Достала дневник сына с 1 класса, там нет по 6 уроков. Как и писала - 3-4, по 35 минут, увеличенные перемены. У мужа сын от 1 брака в этом году в 1 класс пошёл, тоже по 3-4 урока.
Когда я учился слово гимназия упоминалось только в литературе :)
Но школа была специализированная, языковая.
И такой дикой нагрузки у нас не было.
А правда, что отменили чистописание в первом классе?
Гм.. не знаю... Сейчас они пишут в прописях, точнее не пишут, а скорее рисуют. Обводят, продолжают последовательность линий и т.п.
Мы, помнится, палочки рисовали.
Про 35-минутные уроки. Я не просто так спросила про то, сколько человек в классе. Обычно делают 35-минутные уроки в классах, где по 8-10 учеников. Ведь при большем количестве учеников больше времени учителю требуется для опроса. А если детей меньше, то во-первых, учитель может спрашивать ученика каждый день, а во-вторых, на сам опрос в три раза меньше времени уходит.
У моего сына до окончания школы были уроки по 35 минут - но это при загруженности класса 10 учеников. И у них не было никогда иллюзии, что "завтра не спросят, потому что вчера спрашивали". Надо было учить уроки каждый день и каждый день в журнале появлялась оценка за ответ у доски.
У них со второго полугодия будут уроки по 45 минут.
35, как я понимаю, связаны как раз с нагрузкой, чтобы не слишком много.
Но лучше бы 3-4 по 45 минут, чем 5 по 35 минут.
10 минут разницы во времени ведь не позволят учителю опросить 20 человек - при разнице в количестве учеников 8-10 vs 30?
Сейчас младшая учится в 4-м классе, у них каждый день по 6 уроков, да ещё и пятидневку отменили(
В втором полугодии стали ставить оценки, задавать раз в неделю домашку. В общем нагрузки ни какой вообще.
Сейчас во втором классе по 5 уроков по 45 минут, домашнее задание задают, но совсем смешное, ставят оценки, но после такого домашнего задания их сложно воспринимать как показатель полученных знаний. В общем, черт знает что, а не учеба(
В первом классе первые пол ода 4 урока по 45 мин. Оценок не ставили, домашки не задавали. Учительница рисовала смайлики за хорошее поведение.
В втором полугодии стали ставить оценки, задавать раз в неделю домашку. В общем нагрузки ни какой вообще.
Сейчас во втором классе по 5 уроков по 45 минут, домашнее задание задают, но совсем смешное, ставят оценки, но после такого домашнего задания их сложно воспринимать как показатель полученных знаний. В общем, черт знает что, а не учеба(
У нас домашку с первых дней задавали, а сейчас так вообще, не задают, а загружают
(~Jelen @ ~ @ 03.10.2013 - время: 12:30)
В первом классе первые пол ода 4 урока по 45 мин. Оценок не ставили, домашки не задавали. Учительница рисовала смайлики за хорошее поведение.
В втором полугодии стали ставить оценки, задавать раз в неделю домашку. В общем нагрузки ни какой вообще.
Сейчас во втором классе по 5 уроков по 45 минут, домашнее задание задают, но совсем смешное, ставят оценки, но после такого домашнего задания их сложно воспринимать как показатель полученных знаний. В общем, черт знает что, а не учеба(
У нас домашку с первых дней задавали, а сейчас так вообще, не задают, а загружают
Я молюсь об этом:)
В первом классе первые пол ода 4 урока по 45 мин. Оценок не ставили, домашки не задавали. Учительница рисовала смайлики за хорошее поведение.
В втором полугодии стали ставить оценки, задавать раз в неделю домашку. В общем нагрузки ни какой вообще.
Сейчас во втором классе по 5 уроков по 45 минут, домашнее задание задают, но совсем смешное, ставят оценки, но после такого домашнего задания их сложно воспринимать как показатель полученных знаний. В общем, черт знает что, а не учеба( Мда.. крайности)
Домашние задания каждый день. По 2-3 упражнения в 2 тетрадках, математика и прописи.
Оценок пока нет, со второго класса будут. Новая балльная система.
Вот что удобно, так это электронный дневник, в котором легко можно просмотреть задания, расписание, плюс система сообщений.
Это сообщение отредактировал _Al_ - 03-10-2013 - 10:27
(~Jelen @ ~ @ 03.10.2013 - время: 09:30)
В первом классе первые пол ода 4 урока по 45 мин. Оценок не ставили, домашки не задавали. Учительница рисовала смайлики за хорошее поведение.
В втором полугодии стали ставить оценки, задавать раз в неделю домашку. В общем нагрузки ни какой вообще.
Сейчас во втором классе по 5 уроков по 45 минут, домашнее задание задают, но совсем смешное, ставят оценки, но после такого домашнего задания их сложно воспринимать как показатель полученных знаний. В общем, черт знает что, а не учеба(
Мда.. крайности)
Домашние задания каждый день. По 2-3 упражнения в 2 тетрадках, математика и прописи.
Оценок пока нет, со второго класса будут. Новая балльная система.
Вот что удобно, так это электронный дневник, в котором легко можно просмотреть задания, расписание, плюс система сообщений.
Да, электронный дневник очень полезное изобретение, контролирую всё через него:)
(~Jelen @ ~ @ 03.10.2013 - время: 09:30)
В первом классе первые пол ода 4 урока по 45 мин. Оценок не ставили, домашки не задавали. Учительница рисовала смайлики за хорошее поведение.
В втором полугодии стали ставить оценки, задавать раз в неделю домашку. В общем нагрузки ни какой вообще.
Сейчас во втором классе по 5 уроков по 45 минут, домашнее задание задают, но совсем смешное, ставят оценки, но после такого домашнего задания их сложно воспринимать как показатель полученных знаний. В общем, черт знает что, а не учеба(
Мда.. крайности)
Домашние задания каждый день. По 2-3 упражнения в 2 тетрадках, математика и прописи.
Оценок пока нет, со второго класса будут. Новая балльная система.
Вот что удобно, так это электронный дневник, в котором легко можно просмотреть задания, расписание, плюс система сообщений.
я с нетерпением жду этого электронного дневника) Два года уже обещают ввести, да никак(((
я с нетерпением жду этого электронного дневника) Два года уже обещают ввести, да никак(((
Да ну.
Никакого интереса с этим электронным дневником.
Вот раньше можно было грозно помахивая ремнем сказать: "Дневник на стол!".
А теперь... все не то...
По вечерам занимаемся с ребенком и видим - она просто в отключке, то есть мозги выключаются напрочь. Не может повторить то, что знала прекрасно еще в детском саду.
А с утра - легко.
Но не заниматься тоже вроде как нельзя - ведь домашние задания каждый день и делать надо.
я с нетерпением жду этого электронного дневника) Два года уже обещают ввести, да никак(((
Зря ждешь) Учителя в отношении этих дневников ужасно безответственны, а учащиеся этим пользуются..Вечно не задано и ни каких оценок, которые тупо забываются проставляться.
Будешь бегать в школу каждый день, что бы узнать было ли чадо в школе, что получило и что задано..
(Орхидейка @ 03.10.2013 - время: 12:10)
я с нетерпением жду этого электронного дневника) Два года уже обещают ввести, да никак(((
Зря ждешь) Учителя в отношении этих дневников ужасно безответственны, а учащиеся этим пользуются..Вечно не задано и ни каких оценок, которые тупо забываются проставляться.
Будешь бегать в школу каждый день, что бы узнать было ли чадо в школе, что получило и что задано..
Не знаю-не знаю, но у нас эти дневники ведутся отлично. Все задания и оценки проставлены, к тому же можешь увидеть, прогуливал ли ребенок уроки.